بررسی نقش میانجی درگیری تحصیلی در رابطه بین سرمایه تحولی بیرونی و پایستگی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر زبرخان

چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی درگیری تحصیلی در رابطه بین سرمایه های تحولی بیرونی و پایستگی تحصیلی بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی و براساس هدف کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع دوره دوم ابتدایی شهر زبرخان است که در نیمسال دوم تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به تعداد ۴۵۰۰ نفر مشغول به تحصیل هستند. و بر اساس جدول مورگان در پژوهش حاضر ۴۷۰ دانش آموز مقطع دوره دوم ابتدایی برای تکمیل پرسشنامه ها به صورت تصادفی خوشه ای از میان مدارس ابتدایی دوره دوم شهر زبرخان انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس درگیری تحصیلی ریو ، پرسشنامه سرمایه تحولی بنسون و پرسشنامه پایستگی مارتین و مارش تحصیلی بود. جهت تحلیل داده ها از طریق مدل یابی ساختاری و از نرم افزارهای اس پی اس اس و آموس شد. بنابراین طبق نتایج پژوهش مدل فرضی دارای برازش خوبی نیست و متغیر درگیری تحصیلی میانجی گری بین سرمایه تحولی بیرونی و پایستگی تحصیلی ندارد. نتایج نشان داد ضریب مسیر مستقیم سرمایه های تحولی به درگیری تحصیلی معنادار است.

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، سرمایه تحولی بیرونی ، پایستگی تحصیلی