تاثیر اجرای آموزش معکوس در تدریس درس علوم تجربی بر اشتیاق تحصیلی و سواد سلامت در دانش آموزان دختر شهرستان فریدن در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳

چکیدهپژوهش حاضر با هدف تاثیر اجرای آموزش معکوس در تدریس درس علوم تجربی بر اشتیاق تحصیلی و سواد سلامت در دانش آموزان دختر شهرستان فریدن در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ انجام شد. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی در درس علوم تجربی شهرستان فریدن در سال ۱۴۰۴-۱۴۰۳ به تعداد ۵۲۶ نفر تشکیل دادند که با روش نمونه گیری دردسترس، تعداد ۳۰ دانش آموز انتخاب و در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) گمارش شدند و پیش و پس از انجام آموزش معکوس به پرسشنامه سواد سلامت منتظری و همکاران (۱۳۹۳) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی ویگا (۲۰۱۶) پاسخ دادند. برای گروه آزمایش بسته آموزشی معکوس در تدریس درس علوم تجربی شامل ۶ جلسه ۶۰ دقیقه ای اجرا شد و گروه کنترل هیچ مداخله ای را دریافت نکرد. درنهایت داده ها با روش های آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس با نرم افزار آماری SPSS۲۷ تحلیل شد. نتایج نشان داد که شرکت در جلسات آموزش معکوس در تدریس درس علوم تجربی برای گروه آزمایش، از مرحله پیش آزمون تا پس آزمون، موجب بهبود معنادار نمرات اشتیاق تحصیلی و سواد سلامت در دانش آموزان دختر شده است. علاوه بر این، میانگین نمرات ارتقای اشتیاق تحصیلی و سواد سلامت در دانش آموزان دختر گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل، از نظر آماری تفاوت معناداری داشت (P<۰.۰۰۱). به طور کلی، نتایج این پژوهش نشان می دهد که شرکت در آموزش معکوس در تدریس درس علوم تجربی می تواند به عنوان یک راهکار موثر برای اشتیاق تحصیلی و سواد سلامت در دانش آموزان دختر مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، سواد سلامت ، تدریس معکوس ، درس علوم تجربی ، دانش آموزان دختر