تاثیر مداخلات شناختی-رفتاری بر بهبود توجه در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری

اختلال یادگیری یکی از مشکلات رایج در کودکان است که می تواند بر جنبه های مختلف عملکرد تحصیلی و روانی آنها تاثیر منفی بگذارد. توجه به عنوان یکی از مهارت های کلیدی در فرآیند یادگیری، نقش مهمی در بهبود عملکرد تحصیلی دارد. مداخلات شناختی-رفتاری به عنوان رویکردی اثربخش در بهبود مهارت های شناختی و رفتاری، می تواند نقش موثری در بهبود توجه کودکان مبتلا به اختلال یادگیری ایفا کند. هدف این پژوهش بررسی تاثیر مداخلات شناختی-رفتاری بر بهبود توجه در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری بود. این پژوهش به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کودکان مبتلا به اختلال یادگیری در سنین مدرسه ابتدایی بود که به صورت نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون استاندارد توجه و برنامه مداخلات شناختی-رفتاری بود. یافته ها نشان داد که مداخلات شناختی-رفتاری به طور معناداری توان توجه کودکان را بهبود بخشیده است. نتایج این پژوهش تاکید می کند که استفاده از رویکردهای شناختی-رفتاری می تواند به عنوان راهکاری موثر در توانمندسازی کودکان مبتلا به اختلال یادگیری برای مقابله با مشکلات توجه مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، توجه ، مداخلات شناختی-رفتاری ، کودکان ، توانمندسازی