معلم تحول آفرین و استفاده از هوش مصنوعی برای ارتقای انگیزش درونی دانش آموز

در عصر حاضر، که با دگرگونی های شتابان تکنولوژیک و ظهور هوش مصنوعی (AI) تعریف می شود، چالش اصلی نظام های آموزشی، فراتر از انتقال محتوای درسی، در پرورش یادگیرندگان خودانگیخته و مادام العمر نهفته است. انگیزش درونی – نیروی محرکی که از علاقه، لذت و چالش ذاتی فعالیت نشات می گیرد – سنگ بنای یادگیری عمیق و موفقیت بلندمدت تحصیلی است.این مقاله تحلیلی به بررسی چگونگی هم افزایی میان سبک رهبری آموزشی یک "معلم تحول آفرین" و ابزارهای هوش مصنوعی برای ایجاد یک محیط یادگیری بهینه می پردازد. معلم تحول آفرین، با ایجاد چشم اندازی الهام بخش، حمایت فردی و تحریک فکری، فضایی از اعتماد و شایستگی ایجاد می کند. نتایج نشان می دهد که استفاده هوشمندانه از قابلیت های تطبیقی هوش مصنوعی، مانند سیستم های آموزشی هوشمند یا چت بات های مربی، توسط یک معلم با نگرش تحول آفرین، می تواند به طور چشمگیری حس مالکیت دانش آموزان بر فرآیند یادگیری خود را افزایش دهد. در این مدل، معلم از نقش صرف انتقال دهنده دانش به مربی و تسهیل گر نوآوری تبدیل می شود، و فناوری به ابزاری برای تقویت حس هدفمندی و چالش پذیری درونی دانش آموز بدل می گردد. این پژوهش پیشنهاداتی را برای بازنگری در برنامه های تربیت معلم و ادغام استراتژیک فناوری های هوش مصنوعی در جهت پرورش نسلی از یادگیرندگان با انگیزه درونی بالا ارائه می کند.

کلیدواژه ها:

معلم تحول آفرین ، انگیزش درونی ، هوش مصنوعی در آموزش ، یادگیری شخصی سازی شده ، نظریه خودتعیین گری