میزان تاثیر استفاده از هوش مصنوعی در روند یادگیری دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول

استفاده از هوش مصنوعی در آموزش دوره متوسطه اول، به ویژه برای دانش آموزان دختر، به عنوان یک تحول راهبردی در شخصی سازی و بهینه سازی فرآیند یادگیری مورد توجه قرار گرفته است. این فناوری با ارائه محتوای تطبیقی، بازخورد فوری و محیط های تعاملی، می تواند به تفاوت های فردی در سبک ها و سرعت یادگیری پاسخ دهد. در این مقاله، به بررسی تاثیرات هوش مصنوعی بر افزایش انگیزش، درگیری تحصیلی و بهبود عملکرد درسی دانش آموزان دختر این مقطع پرداخته می شود. همچنین نقش هوش مصنوعی در تقویت خودکارآمدی و نگرش مثبت به دروس چالشی مانند ریاضی و علوم، مورد تحلیل قرار می گیرد.با این حال، بهره گیری از این فناوری با چالش هایی از جمله محدودیت های دسترسی، نگرانی های اخلاقی درباره حریم خصوصی، و خطر کاهش تعاملات انسانی و مهارت های اجتماعی همراه است. این مقاله با رویکردی توصیفی-تحلیلی، فرصت ها و تهدیدهای هوش مصنوعی در آموزش دختران نوجوان را مرور کرده و بر لزوم رویکردی متعادل، آگاهانه و مسئولانه تاکید می کند. در نهایت، راهکارهایی برای یکپارچه سازی موثر و اخلاقی این فناوری در محیط های آموزشی، با حفظ نقش محوری معلم و توجه به نیازهای رشدی و روانی ویژه این گروه ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری ، آموزش ، دانش آموزان دختر ، متوسطه اول