نقش مدیریت هیجانی در ایجاد محیط یادگیری عادلانه در کلاس

هدف این مطالعه بررسی نقش مدیریت هیجانی معلمان در ایجاد محیط یادگیری عادلانه در کلاس و تاثیر آن بر یادگیری دانش آموزان است. اهمیت این موضوع از آنجا ناشی می شود که محیط یادگیری عادلانه، علاوه بر تقویت یادگیری فعال، به رشد مهارت های اجتماعی و هیجانی دانش آموزان کمک می کند. روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش مروری و تحلیلی بوده است و داده ها از منابع علمی فارسی و انگلیسی شامل کتاب ها، مقالات و پژوهش های مرتبط با مدیریت هیجانی، عدالت آموزشی و روانشناسی تربیتی جمع آوری شده است. شیوه بیان اطلاعات به صورت توصیفی و تحلیلی بوده تا نقش مدیریت هیجانی و تاثیر آن بر فرصت های برابر و تعامل مثبت دانش آموزان در کلاس مورد بررسی قرار گیرد. نتایج نشان می دهد مدیریت هیجانی موثر معلم باعث کاهش تنش و اضطراب، افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت مهارت های اجتماعی و اخلاقی و تحقق عدالت آموزشی می شود. همچنین این مطالعه نشان می دهد که چالش هایی مانند تفاوت های فردی، محدودیت زمان، فشارهای بیرونی و کمبود مهارت های هیجانی معلم می تواند مانع تحقق کامل عدالت آموزشی شود. در نهایت، مدیریت هیجانی معلم به عنوان یک مهارت کلیدی، پایه ای برای ایجاد محیط یادگیری همدلانه، حمایتگرانه و عادلانه محسوب می شود و نقش تعیین کننده ای در کیفیت یادگیری و رشد فردی دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

مدیدیت هیجانی ، دانش آموز ، یادگیری ، محیط یادگیری عادلانه ، معلم