تاثیر بازی های گروهی بر افزایش مشارکت دانش آموزان ابتدایی در کلاس درس

هدف این تحقیق بررسی تاثیر بازی های گروهی بر افزایش مشارکت دانش آموزان ابتدایی در کلاس درس بود. پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی (quasi-experimental) با گروه آزمایش و کنترل انجام شد و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های سوم تا پنجم مدارس ابتدایی ناحیه یک شهر کرمانشاه بود. نمونه تحقیق شامل ۱۶۰ دانش آموز (۸۰ نفر گروه آزمایش و ۸۰ نفر گروه کنترل) بود که با روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه مشارکت دانش آموزان با ۲۰ سوال طیف لیکرت پنج گزینه ای بود که اعتبار و پایایی آن توسط اساتید تایید و ضریب آلفای کرونباخ آن ۰/۸۷ محاسبه شد.گروه آزمایش در طول چهار هفته، هفته ای دو جلسه ۴۵ دقیقه ای، در فعالیت های بازی های گروهی شامل نقش آفرینی، حل مسئله گروهی و بازی های آموزشی شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل آموزش معمول را دریافت نمود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS ۲۷ و آزمون های Paired t-test و Independent t-test تحلیل شدند.نتایج نشان داد که بازی های گروهی به طور معناداری مشارکت کلی، تعامل اجتماعی، همکاری، انگیزه و مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان گروه آزمایش را افزایش داده است (p < ۰.۰۰۱). گروه کنترل تغییر معناداری در مشارکت نشان نداد. این یافته ها تاکید می کند که ادغام بازی های گروهی در برنامه های آموزشی مدارس ابتدایی می تواند به افزایش مشارکت فعال، ارتقای مهارت های اجتماعی و انگیزه یادگیری دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

بازی های گروهی ، مشارکت دانش آموزان ، یادگیری فعال ، مهارت های اجتماعی ، انگیزه یادگیری