ارزیابی آموزش مبتنی بر جامعه در دندانپزشکی اجتماعی: کاربرد مدل ارزشیابی CIPP در دانشکده دندانپزشکی کرمان
محل انتشار: مجله دانشکده دندانپزشکی مشهد، دوره: 49، شماره: 4
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 19
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JMDS-49-4_002
تاریخ نمایه سازی: 1 بهمن 1404
چکیده مقاله:
مقدمه: ارزیابی کیفیت و کمیت آموزش درس سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی، با توجه به نقش آن در ارتقای سلامت دهان و دندان جامعه، ضروری است. هدف این تحقیق، ارزیابی وضعیت آموزش مبتنی بر جامعه در بخش سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی دانشکده دندانپزشکی کرمان براساس الگوی ارزشیابی CIPP (زمینه، ورودی، فرایند، محصول) بود.مواد و روش ها: در این مطالعه مقطعی، دانشجویانی که در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۱ در حال گذراندن واحدهای عملی در بخش سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی دانشکده دندانپزشکی کرمان بودند، شرکت کردند. چهار حیطه ی زمینه، ورودی، فرایند و محصول با استفاده از پرسش نامه روا و پایا منطبق با الگوی CIPP ارزیابی شدند. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS ۲۶ و آزمون های Pearson Correlation، ANOVA و T-test در سطح معنی داری ۰۵/۰تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: در این مطالعه، تعداد ۹۹ دانشجو شرکت کردند. ضعف های اصلی در حیطه ی زمینه شامل نبود ارتباط بین این واحد درسی با فعالیت های تحقیقاتی دانشجو و احساس نیاز به ادغام با سایر دروس بود. مهم ترین مشکلات در حیطه ی ورودی، عدم تناسب بین حجم دروس تئوری با عملی و کاربردی وعملی نبودن محتوای دروس و در حیطه ی فرایند، مناسب نبودن حجم تکالیف گزارش شد. در حیطه ی محصول، بیش از یک سوم از دانشجویان از وضعیت یادگیری، آموزش اساتید و برنامه ی آموزشی رضایت نداشتند. نمرات دانشجویان در درس عملی ۲ نسبت به درس عملی ۱ کمتر بود و نمرات درس عملی ۳ نیز نسبت به درس عملی ۲ کاهش نشان داد. این تفاوت ها در حیطه زمینه از نظر آماری معنادار نبود (۰۵/۰ = P)، در حالی که در حیطه محصول از نظر آماری معنادار بود (۰۱/۰ = P). بین هیچ یک از متغیرهای دموگرافیک با حیطه های چهارگانه ارتباط آماری معنی داری وجود نداشت (۰۵/۰ P≥).نتیجه گیری: یافته های مطالعه حاضر نشان داد که بیش از نیمی از دانشجویان دانشکده دندانپزشکی کرمان، وضعیت آموزشی آموزش مبتنی بر جامعه در گروه دندانپزشکی اجتماعی دانشکده بهداشت را در هر چهار حیطه مدل CIPP نامطلوب می دانستند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سعیده عابد عصار
دکتری تخصصی سلامت دهان و دندان پزشکی اجتماعی، گروه سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران
فاطمه نجمی نوری
دکتری تخصصی سلامت دهان و دندان پزشکی اجتماعی، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت دهان و دندان، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران
مهسا ملک محمدی
دکتری تخصصی سلامت دهان و دندان پزشکی اجتماعی، گروه سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
