مقایسه سبک های یادگیری کلب دانشجویان بین الملل دانشگاه علوم پزشکی مشهد
محل انتشار: مجله دانشکده دندانپزشکی مشهد، دوره: 49، شماره: 4
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 1
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JMDS-49-4_005
تاریخ نمایه سازی: 1 بهمن 1404
چکیده مقاله:
مقدمه: درک بهتر سبک های یادگیری توسط اساتید می تواند به کاهش سطح یاس و نارضایتی دانشجویان کمک کند و روش های ارائه آموزش را بهبود دهد. تاکنون در مطالعات انجام گرفته در حوزه پزشکی، کمتر به بررسی سبک یادگیری دانشجویان دندانپزشکی و به ویژه دانشجویان بین الملل پرداخته شده است. از این رو مطالعه حاضر با هدف مقایسه سبک های یادگیری کلب دانشجویان بین الملل دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شد.مواد و روش ها: این پژوهش از نوع توصیفی- تحلیلی بوده و در فاصله اردیبهشت ماه ۱۴۰۲ تا خرداد ۱۴۰۳ در دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شده است. تعداد ۲۷۷ نفر از دانشجویان بین الملل در آن مورد ارزیابی قرار گرفته اند.ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه ای شامل دو بخش بود. بخش اول حاوی سوال هایی شامل سن، جنس، رشته، مقطع تحصیلی و کشور محل تولد دانشجویان و بخش دوم پرسشنامه استاندارد سبک های یادگیری کلب بود. این پرسشنامه از ۱۲ جمله تشکیل شده و برای هر جمله چهار گزینه پیشنهاد شده است. که به دو صورت حضوری و آنلاین در اختیار دانشجویان قرار گرفت. روایی و پایایی این ابزار پیشتر در مطالعات مشابه مورد بررسی قرار گرفته است. برای آنالیز اطلاعات از نرم افزار SPSS۲۶ استفاده شد. سطح معناداری ۰۵/۰ در نظر گرفته شد.یافته ها: در این مطالعه ۲۷۷ دانشجو با رده سنی ۱۸ تا ۴۹ و میانگین ۳۴/۲۶ شرکت کردند. ۳/۵۲ درصد دانشجویان خانم بودند. شایعترین سبک یادگیری جذب کننده با ۵/۳۷ درصد بود که به طور معنی داری بیشتر از سایر سبکهای یادگیری بود (۰۰۱/۰>p) در درجات بعدی واگرا، همگرا و انطباق یابنده به ترتیب با ۲/۲۴ ، ۸/۲۳ و ۴/۱۴ درصد قرار داشتند. سبک یادگیری با جنسیت، سن، گذراندن تحصیلات تکمیلی، سال ورود و زبان فرد ارتباطی نداشت. ۶/۵۵ درصد دانشجویان دانشکده بهداشت، ۹/۳۸ درصد دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی، ۲/۳۸ درصد دانشجویان دانشکده پزشکی، ۵/۳۳ درصد دانشجویان دانشکده داروسازی و ۳۱ درصد دانشجویان دانشکده پیراپزشکی دارای سبک یادگیری جذب کننده بودند. در دانشجویان دندانپزشکی سبک یادگیری واگرا شایعترین بود که فراوانی ۵/۳۷ درصدی داشت. بالاترین میانگین مربوط به یادگیری از طریق فکر کردن و کمترین مربوط به یادگیری از طریق احساس کردن بود. نتیجه گیری: در این مطالعه مشخص شد که شایعترین سبک یادگیری در بین دانشجویان بین الملل علوم پزشکی مشهد جذب کننده با ۵/۳۷ درصد بود. در درجات بعدی واگرا، همگرا و انطباق یابنده قرار داشتند.
نویسندگان
نرگس قاضی
دانشیار، گروه پاتولوژی دهان و فک و صورت، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
علیرضا ناجی
دانشجوی دکتری عمومی دندانپزشکی، دانشکده دندانپزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
عباس حیدری
استاد، گروه پرستاری داخلی-جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
شبنم محمدی
دانشیار، گروه علوم تشریح و بیولوژی سلولی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
