ظرفیت های نهفته در کلام: آموزش معلمان برای به کارگیری داستان سرایی، شعر و نمایش در فرآیند یاددهی-یادگیری

ادبیات کودک، شامل داستان، شعر و نمایش، یکی از غنی ترین و موثرترین ابزارها برای انتقال مفاهیم آموزشی، اخلاقی و شناختی در دوره های تحصیلی، به ویژه مقاطع ابتدایی است. با این حال، پتانسیل این ابزارها اغلب توسط معلمان به دلیل فقدان مهارت های اجرایی و شناخت کافی از روش های ادغام آن ها در برنامه درسی، نادیده گرفته می شود. هدف این پژوهش، بررسی ضرورت آموزش مهارت های داستان سرایی، شعرخوانی و نمایش نامه خوانی به معلمان و تبیین تاثیر این هنرها بر ارتقای کیفیت یادگیری و پرورش تخیل و خلاقیت دانش آموزان است. این مقاله با روش توصیفی-تحلیلی و با بهره گیری از مرور نظام مند پیشینه پژوهش، به واکاوی نقش ادبیات در توسعه زبانی، شناختی و عاطفی کودکان می پردازد. یافته ها نشان می دهد که استفاده هنرمندانه از قصه، شعر و نمایش، انگیزه یادگیری را افزایش داده، درک مطالب انتزاعی را تسهیل کرده و مهارت های ارتباطی و همدلی دانش آموزان را تقویت می کند. در نهایت، پیشنهادات کاربردی برای طراحی کارگاه های آموزشی جهت توانمندسازی معلمان در استفاده از این هنرها ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

داستان سرایی ، ادبیات کودک ، آموزش معلمان ، شعر و نمایش ، یادگیری فعال ، تخیل و خلاقیت ، برنامه درسی.