نقش هوش هیجانی معلمان در کاهش رفتارهای ضد اجتماعی دانش آموزان

این پژوهش به بررسی رابطه معنادار بین سطح هوش هیجانی (EI) معلمان و شدت رفتارهای ضد اجتماعی دانش آموزان پرداخت و شکاف تحقیقاتی موجود در تبیین نقش واسطه ای مهارت های تنظیم هیجان معلم در این رابطه را مورد توجه قرار داد.هدف اصلی تحقیق، شناسایی رابطه بین EI معلم و رفتارهای ضد اجتماعی، تبیین نقش واسطه ای تنظیم هیجان، و مقایسه شدت رفتارهای ضد اجتماعی در کلاس های معلمان با EI بالا و پایین بود.پژوهش حاضر از نوع همبستگی و مقایسه ای بوده و با استفاده از ابزارهای استاندارد، داده های مربوط به هوش هیجانی معلمان و رفتارهای ضد اجتماعی دانش آموزان جمع آوری شد. تحلیل ها شامل همبستگی، تحلیل مسیر و تحلیل واریانس یک طرفه بود.یافته ها یک رابطه منفی معنادار کلی بین EI معلم و رفتارهای ضد اجتماعی را نشان دادند. به طور خاص، خودآگاهی هیجانی قوی ترین پیش بینی کننده کاهش تکانشگری بود. همچنین، نقش تنظیم هیجان معلم به عنوان متغیر واسطه ای در کاهش تاثیر EI بر رفتار ضد اجتماعی تایید شد .مهم تر از آن، مقایسه گروهی نشان داد که شدت رفتارهای ضد اجتماعی، به ویژه پرخاشگری فیزیکی، در کلاس های EI پایین به طور معناداری بالاتر بود و این کلاس ها در معرض ۲.۵ برابر پرخاشگری بیشتر بودند. در نتیجه، EI بالا به طور مستقیم منجر به ایجاد جو کلاسی امن تر می شود

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی معلم ، رفتارهای ضد اجتماعی ، تنظیم هیجان ، پرخاشگری دانش آموز ، جو کلاس ، مدرسه.