تاثیر ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی بر بهبود مهارت های خواندن و نوشتن در مقطع ابتدایی

سواد پایه شامل مهارت های حیاتی خواندن و نوشتن، سنگ بنای موفقیت تحصیلی و اجتماعی در تمام مقاطع آموزشی است. با توجه به پیشرفت های چشمگیر در حوزه هوش مصنوعی نظام های آموزشی نیازمند سازوکارهایی نوین برای تقویت این مهارت های اساسی در دوره ابتدایی هستند. این مطالعه با هدف بررسی نقش و تاثیر ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی در بهبود موثر مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان ابتدایی صورت پذیرفته است. این مقاله از روش مروری کتابخانه ای پیروی کرده و با استفاده از جستجو در پایگاه های داده معتبر علمی بین المللی (مانند Scopus، ScienceDirect، Google Scholar ) داخلی (مانند SID و Magiran ) انجام شده است. تحلیل داده ها با به کارگیری روش تحلیل محتوای کیفی صورت گرفت و منابع بر اساس معیارهای اعتبار علمی، ارتباط مستقیم با موضوع و تازگی مورد ارزیابی و دسته بندی قرار گرفتند تا چارچوب نظری تاثیر هوش مصنوعی استخراج شود. یافته های مطالعه نشان داد که ابزارهای هوشمند، به ویژه از طریق شخصی سازی یادگیری و ارائه بازخورد آنی، توانایی های درک مطلب و دقت نوشتاری دانش آموزان را به طور معناداری ارتقا می دهند. همچنین، هوش مصنوعی با تسهیل تعاملات معلم و دانش آموز و افزایش زمان آموزش موثر توسط معلم، نقش های آموزشی را متحول می سازد. علاوه بر این، استفاده از این ابزارها موجب افزایش انگیزه درونی و پایداری یادگیری در میان فراگیران جوان گردید. و ادغام فناوری های هوشمند، رویکردی تحول آفرین در آموزش خواندن و نوشتن فراهم می آورد که فراتر از تقویت مهارت های فنی، به رشد شناختی و انگیزشی کمک می کند.

کلیدواژه ها:

مهارت خواندن ، مهارت نوشتن ، آموزش ، هوش مصنوعی ، شخصی سازی یادگیری.