اثربخشی آموزش مهارت های سواد رسانه ای بر تفکر خلاق و اعتیاد به شبکه های اجتماعی دانش آموزان
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1404
چکیده مقاله:
|
هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارت های سواد رسانه ای بر تفکر خلاق و اعتیاد به اینترنت دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان چابهار بود. پژوهش حاضر شبه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان چابهار در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل داد که از بین آن ها تعداد ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جای دهی شدند. پس از انجام پیش آزمون، آموزش مهارت های سواد رسانه ای طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای (دو بار در هفته) برای گروه آزمایش اجرا شد. همه شرکت کنندکان قبل و پس از آموزش براساس پرسشنامه تفکر خلاق پیتر و هانی (۱۳۸۸) و اعتیاد اینترنت یانگ (۲۰۰۷) مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و روش تحلیل کوواریانس تک متغیری در نرم افزار SPSS-۲۷ تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تفاوت معنی داری بین دو گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون در بهبود تفکر خلاق و کاهش اعتیاد به اینترت وجود داشت و آزمودنی های گروه آزمایش در مرحله پس آزمون از تفکر خلاق بیشتر و اعتیاد به به اینترنت کمتری در مقایسه با گروه کنترل برخوردار بودند. براساس نتایج پژوهش حاضر، آموزش مهارت های سواد رسانه ای تاثیر مثبتی بر تفکر خلاق و اعتیاد به اینترنت دانش آموزان دارد و می توان از این شیوه آموزشی برای بهبود تفکر خلاق و اعتیاد به اینترنت استفاده کرد |
کلیدواژه ها:
نویسندگان
استادیار گروه روان شناسی و تکنولوژی آموزشی، دانشگاه بین المللی چابهار، چابهار، ایران.
گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه بین المللی چابهار، چابهار، ایران