ساخت و اعتباریابی ابزار سنجش الگوی تربیتی چندساحتی در مدارس ایران: یک پژوهش آمیخته با رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری

تربیت در مدارس فرآیندی هدفمند و نظام مند است که با اتکا به ارزش های انسانی و فرهنگی، رشد همه جانبه دانش آموز را در ابعاد اعتقادی، اخلاقی، علمی، اجتماعی و زیستی تحقق می بخشد. مدارس با فراهم کردن محیطی یاددهنده و یادگیرنده، زمینه پرورش انسان های مسئول، خلاق و توانمند برای حضور موثر و سازنده در جامعه را فراهم می کنند در این راستا پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی ابزاری معتبر برای سنجش الگوی تربیتی چندساحتی در مدارس ایران انجام شده است. این مطالعه در زمره پژوهش های آمیخته اکتشافی قرار می گیرد که در مرحله کیفی، از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با متخصصان تعلیم و تربیت، ابعاد و مولفه های الگوی تربیتی شناسایی و گویه های اولیه ابزار تدوین شد. در مرحله کمی، نسخه اولیه پرسشنامه در میان نمونه ای ۳۰۰ نفری از معلمان و مدیران مدارس توزیع گردید و داده های به دست آمده با استفاده تحلیل عاملی تاییدی و ارزیابی روایی و پایایی سازه ها از طریق مدل سازی معادلات ساختاری با نرم افزار PLS انجام شد. نتایج نشان داد که ابزار نهایی از برازش مطلوب، پایایی ترکیبی مناسب و روایی همگرا و واگرای قابل قبول برخوردار است. محصول نهایی پژوهش، پرسشنامه ای استاندارد برای سنجش الگوی تربیتی چندساحتی مدارس است که می تواند در ارزیابی وضعیت تربیتی، برنامه ریزی آموزشی و تدوین مداخلات مبتنی بر شواهد مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

الگوی تربیتی ، تربیت اسلامی ، اعتباریابی ابزار ، مدل سازی معادلات ساختاری