نقش سواد رسانه ای در بازسازی عملکرد تدریس معلمان در عصر فناوری

در عصر تحول دیجیتال، مفهوم معلم از نقش سنتی انتقال دهنده دانش به کنشگر آگاه، راهبر فرهنگی و تحلیل گر اطلاعات تغییر یافته است. ظهور فناوری های تعاملی، شبکه های اجتماعی و منابع اطلاعاتی آنلاین، بازتعریف گسترده ای را در وظایف و مسئولیت های حرفه ای معلمان ایجاد کرده است. در این مقاله تلاش می شود نقش «سواد رسانه ای» به عنوان نیروی محرک این بازسازی حرفه ای تحلیل گردد. سواد رسانه ای نه فقط توانایی استفاده از ابزارهای فناوری، بلکه شیوه ای از اندیشیدن انتقادی، تفسیر پیام ها، و هدایت ذهنی فراگیران در برابر سیل اطلاعات است. معلم در عصر فناوری باید بتواند مرز میان واقعیت و بازنمایی رسانه ای را برای دانش آموزان روشن کرده و آنان را به تفکر مستقل، اخلاقی و مشارکتی سوق دهد. تحلیل های پژوهش حاضر نشان می دهد که توسعه سواد رسانه ای در میان معلمان سبب ارتقای قدرت تفکر نقاد، تولید محتوای معتبر آموزشی، و توانایی تربیت شهروندانی آگاه و مسئول در فضای دیجیتال می گردد. از این رو، بازسازی نقش معلم در دنیای فناوری نه یک دگرگونی سطحی، بلکه دگرگونی مبنایی در فلسفه تعلیم و تربیت است؛ جایی که معلم از «منتقل کننده» به «معنا ساز»، از «کاربر فناوری» به «راهبردگر فرهنگی» و از «ناظر رسانه ای» به «منتقد آگاه» تبدیل می شود. در پایان، مقاله راهکارهایی همچون آموزش رسانه ای برای معلمان، طراحی برنامه های درسی مبتنی بر تفکر دیجیتال و تربیت معلم به عنوان الگوی هویت رسانه ای سالم را پیشنهاد می دهد..

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، معلم ، فناوری آموزشی ، بازسازی نقش ، تعلیم و تربیت دیجیتال