تاثیر بازی درمانی بر یادگیری ریاضی توسط دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری در مقطع ابتدایی

اختلال یادگیری ریاضی یکی از مشکلات شایع در میان دانش آموزان دوره ابتدایی است که می تواند یادگیری و نگرش آنان نسبت به درس ریاضی را تحت تاثیر قرار دهد. با توجه به محدودیت روش های سنتی آموزشی در پاسخ گویی به نیازهای این دانش آموزان، استفاده از رویکردهای نوین آموزشی–درمانی ضروری به نظر می رسد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی بازی درمانی بر یادگیری دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی در مقطع ابتدایی انجام شده است.این مطالعه از نوع مروری بوده و با بررسی پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط، به تحلیل نقش بازی درمانی در بهبود یادگیری ریاضی پرداخته است. نتایج نشان می دهد که بازی درمانی تاثیر مثبتی بر عملکرد ریاضی دانش آموزان دارد و می تواند به بهبود درک مفاهیم پایه، تقویت مهارت های محاسباتی و ارتقای توانایی حل مسئله منجر شود. همچنین، این رویکرد با کاهش اضطراب ریاضی و افزایش انگیزش یادگیری، زمینه مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری را فراهم می کند. در مجموع، یافته های این مقاله مروری نشان می دهد که بازی درمانی رویکردی اثربخش و متناسب با ویژگی های رشدی دانش آموزان دوره ابتدایی است و می تواند به عنوان بخشی موثر از برنامه های آموزشی و مداخله ای برای دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، اختلال یادگیری ، ریاضی ، دانش آموزان ابتدایی