اثر بخشی مشاوره تحصیلی بر بهبود اختلالات روانشناختی دانشجویان مشمول افت تحصیلی

بیان موضوع: دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی به دلیل فشارهای آموزشی، ماهیت بالینی دروس، رقابت تحصیلی و نگرانی های شغلی، بیش از سایر گروه های دانشجویی در معرض اختلالات روان شناختی از جمله افسردگی، اضطراب و استرس قرار دارند. این اختلالات می توانند پیامدهای نامطلوبی بر عملکرد تحصیلی داشته و زمینه ساز افت معدل، کاهش انگیزش، غیبت از کلاس ها و ترک تحصیل شوند. در این میان، خدمات مشاوره ای دانشگاهی به عنوان یکی از مهم ترین نظام های حمایتی، نقش کلیدی در ارتقای سلامت روان و بهبود پیامدهای تحصیلی دانشجویان ایفا می کنند. با وجود این، شواهد علمی محدودی درباره اثربخشی اقدامات مشاوره ای بر بهبود اختلالات روان شناختی دانشجویان مشمول افت تحصیلی، به ویژه در بستر واقعی دانشگاه های علوم پزشکی، وجود دارد. فرضیات پژوهش: فرض بر این است که اقدامات مشاوره ای تحصیلی منجر به کاهش شیوع و بهبود وضعیت اختلالات روان شناختی دانشجویان مشمول افت تحصیلی می شود و همچنین افزایش تعداد جلسات مشاوره با بهبود بیشتر وضعیت روان شناختی این دانشجویان ارتباط معنادار دارد. مواد و روش تحقیق: این پژوهش یک مطالعه گذشته نگر از نوع توصیفی–تحلیلی است که بر روی کلیه دانشجویان دارای اختلالات روان شناختی مشمول افت تحصیلی دانشگاه علوم پزشکی آبادان در بازه زمانی نیمسال دوم تحصیلی ۱۳۹۹–۱۴۰۰ تا نیمسال اول ۱۴۰۲–۱۴۰۳ انجام شد. با توجه به محدود بودن جامعه پژوهش، روش سرشماری به کار گرفته شد و تمامی ۵۳ دانشجو وارد مطالعه شدند. داده ها از طریق فرم های ثبت شده در اداره مشاوره دانشگاه جمع آوری شد که شامل متغیرهای دموگرافیک، نوع اختلال روان شناختی، تعداد جلسات مشاوره و وضعیت بهبود پس از مداخلات مشاوره ای بود. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آماری کای اسکوئر و تست دقیق فیشر انجام شد. نتایج: یافته ها نشان داد که شایع ترین اختلالات روان شناختی در میان دانشجویان مشمول افت تحصیلی شامل افسردگی، اضطراب و استرس است. پس از اجرای اقدامات مشاوره ای، بخش قابل توجهی از دانشجویان به بهبودی کامل یا نسبی دست یافتند؛ به طوری که ۲/۴۷ درصد از دانشجویان با بهبودی کامل فارغ التحصیل شدند و ۳۲ درصد از دانشجویان در حال تحصیل به بهبودی کامل رسیدند. همچنین بین تعداد جلسات مشاوره و میزان بهبود اختلالات روان شناختی ارتباط آماری معناداری مشاهده شد (p<۰.۰۳)، به گونه ای که دانشجویانی که حدود ۱۰ جلسه مشاوره دریافت کرده بودند، بیشترین میزان بهبود را تجربه کردند.

کلیدواژه ها:

مشاوره ، اختلالات روانشناختی ، افت تحصیلی