بررسی تحلیلی پژوهش های جهانی درباره تدریس میان رشته ای و تلفیق دانش در آموزش مدرسه ای

پژوهش حاضر با هدف بررسی تحلیلی پژوهش های جهانی درباره تدریس میان رشته ای و تلفیق دانش در آموزش مدرسه ای انجام شده است. رویکرد میان رشته ای در دهه های اخیر به عنوان پاسخی نوین به پیچیدگی مسائل آموزشی، نیازهای متغیر یادگیرندگان و ضرورت پرورش مهارت های قرن بیست ویکم مورد توجه نظام های آموزشی قرار گرفته است. این تحقیق با بهره گیری از روش مروری نظام مند، به تحلیل و جمع بندی یافته های پژوهش های معتبر بین المللی منتشرشده در پایگاه های علمی معتبر و در فاصله زمانی سال های اخیر پرداخته است. معیارهای ورود شامل مطالعات تجربی، مروری و نظری مرتبط با تدریس میان رشته ای در سطوح مختلف آموزش مدرسه ای بوده است. یافته های مروری نشان می دهد که تدریس میان رشته ای با تلفیق مفاهیم، روش ها و دیدگاه های چند حوزه دانشی، نقش معناداری در ارتقای یادگیری عمیق، تفکر انتقادی، حل مسئله، خلاقیت و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارد. همچنین پژوهش ها حاکی از آن است که این رویکرد موجب افزایش ارتباط محتوای درسی با زندگی واقعی، تقویت درک مفهومی و کاهش گسست میان دروس می شود. با این حال، چالش هایی همچون نبود برنامه درسی انعطاف پذیر، کمبود آمادگی حرفه ای معلمان، ضعف در نظام ارزشیابی و محدودیت های ساختاری مدارس از مهم ترین موانع اجرای موثر تدریس میان رشته ای گزارش شده است. نتیجه گیری این مطالعه نشان می دهد که موفقیت تدریس میان رشته ای مستلزم بازنگری در سیاست های برنامه درسی، توانمندسازی معلمان، طراحی الگوهای آموزشی تلفیقی و توسعه نظام های ارزشیابی هماهنگ با اهداف میان رشته ای است. این پژوهش می تواند مبنایی نظری و کاربردی برای پژوهشگران، برنامه ریزان درسی و معلمان در جهت توسعه و نهادینه سازی آموزش میان رشته ای در مدارس فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

پژوهش های جهانی ، تدریس میان رشته ای ، تلفیق دانش ، آموزش مدرسه ای.