تاثیر محیط آموزشی انگیزشی بر بهبود عملکرد تحصیلی و رفتار دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر محیط آموزشی انگیزشی بر عملکرد تحصیلی و رفتار دانش آموزان مدارس متوسطه اول و دوم ناحیه یک کرمانشاه و منطقه ماهیدشت در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. محیط آموزشی انگیزشی به عنوان بستری چندبعدی شامل عوامل روان شناختی، اجتماعی و فیزیکی شناخته می شود که می تواند انگیزه درونی، یادگیری فعال و رفتارهای سازنده دانش آموزان را تقویت کند. این پژوهش از نوع کاربردی و توصیفی – همبستگی است و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان متوسطه اول و دوم این مناطق بود. نمونه پژوهش شامل ۴۰۰ دانش آموز (۲۰۰ نفر متوسطه اول و ۲۰۰ نفر متوسطه دوم) بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند.ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محیط آموزشی انگیزشی، پرسشنامه عملکرد تحصیلی و پرسشنامه رفتار دانش آموزان بود. پایایی ابزارها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ بین ۸۵٪ تا ۸۷٪ تایید شد و روایی آن ها از طریق نظر متخصصان علوم تربیتی و روان شناسی آموزشی مورد تایید قرار گرفت. داده ها پس از ورود به نرم افزار SPSS نسخه ۲۶، با استفاده از آمار توصیفی، همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند.یافته ها نشان داد که محیط آموزشی انگیزشی رابطه مثبت و معناداری با عملکرد تحصیلی و رفتار دانش آموزان دارد. مولفه های بازخورد معلم، شایستگی، خودمختاری، ارتباط اجتماعی و اهداف یادگیری بیشترین تاثیر را بر عملکرد تحصیلی و رفتارهای مثبت دانش آموزان دارند. همچنین مشخص شد که فراهم کردن بازخورد مثبت، فرصت تجربه موفقیت و تعامل اجتماعی سازنده باعث افزایش انگیزه درونی، علاقه به درس، خودکارآمدی و رفتارهای همکارانه دانش آموزان می شود و در مقابل، رفتارهای منفی مانند بی انضباطی و پرخاشگری کاهش می یابد.در پایان، پژوهشگر پیشنهاد می کند که مدیران و معلمان با توجه به اصول محیط آموزشی انگیزشی، کلاس ها را با روش های فعال و مشارکتی سازماندهی کنند، بازخورد فرایندی ارائه دهند و فرصت های انتخاب معنادار برای دانش آموزان فراهم کنند. همچنین پیشنهاد می شود که والدین با حمایت از فعالیت های مستقل و خلاقانه و ارائه بازخورد مثبت، نقش خود را در تقویت محیط انگیزشی ایفا کنند.این پژوهش نشان می دهد که محیط آموزشی انگیزشی یک عامل کلیدی در ارتقای کیفیت یادگیری، عملکرد تحصیلی و رفتارهای اجتماعی دانش آموزان است و توجه ویژه به آن می تواند نتایج آموزشی و تربیتی موثری در مدارس ایجاد کند.

کلیدواژه ها:

محیط آموزشی انگیزشی ، عملکرد تحصیلی ، رفتار دانش آموزان ، انگیزه درونی ، بازخورد معلم ، خودمختاری ، ارتباط اجتماعی ، اهداف یادگیری