بررسی و مقایسه عوامل تاثیرگذار در ارزشیابی دروس تئوری استادان از دیدگاه دانشجویان و استادان در دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی در سال ۱۴۰۱

مقدمه: تدریس پدیده ای چندبعدی است که ارزیابی آن باید با ابزاری صورت بگیرد که قدرت تمرکز بر تمام معیارها را متناسب با وزن آن داشته باشد. حال آنکه تاکنون، مطالعات به سوال مهم درباره اعتبار ارزشیابی استادان توسط دانشجویان، پاسخ روشنی نداده اند. با توجه به اهمیت این مسئله، مطالعه حاضر با هدف بررسی و مقایسه عوامل تاثیرگذار در ارزشیابی دروس تئوری استادان از دیدگاه دانشجویان و استادان در دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی در سال ۱۴۰۱ صورت گرفت. روش کار: مطالعه حاضر مطالعه مقطعی از نوع توصیفی تحلیلی است. جمعیت مورد مطالعه دانشجویان و استادان دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی بودند. ابزار جمع آوری داده ها، فرم دموگرافیک و پرسشنامه ارزشیابی استادان دروس تئوری بود. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ انجام شد. یافته ها: میانگین سنی دانشجویان ۳۵/۲±۳۸/۲۲ و میانگین سنی اعضای هیئت علمی ۸۵/۷±۶۷/۴۰ بود. از دیدگاه اعضای هیئت علمی، با اهمیت ترین شاخص های ارزشیابی به ترتیب، میزان علاقه استاد به تدریس، علاقه و رغبت در رفع مشکلات علمی و میزان رعایت نظم وترتیب بود. از دیدگاه دانشجویان، مهم ترین موضوعات مورد توجه در ارزشیابی استادان عبارت بودند از: میزان تسلط در موضوع درس، قدرت تفهیم و انتقال مفاهیم درسی و روش تدریس. نتیجه گیری: بااهمیت ترین شاخص های ارزشیابی از دیدگاه دانشجویان با دیدگاه استادان کاملا متفاوت بود. بنابراین، می توان با تغییرات در فرم ارزشیابی دروس تئوری، با درنظرگرفتن هر دو دیدگاه در طراحی فرم ارزشیابی، عوامل مخدوش کننده را کاهش داد.

کلیدواژه ها:

Evaluation ، Professors ، Questionnaire ، Students ، ارزشیابی ، دانشجویان ، استادان ، پرسش نامه