تحلیل تجارب و نگرش اعضای هیات علمی نسبت به تغییرات آموزشی (مطالعه موردی: دانشگاه شیراز)

هدف: تغییرات آموزشی در دانشگاه ها از اصول بنیادین ارتقاء کیفیت یادگیری و پیشرفت حرفه ای اعضای هیات علمی به شمار می آید.از این رو هدف این پژوهش، تحلیل تجربیات اعضای هیات علمی دانشگاه شیراز و ارزیابی نظرات آنان نسبت به این تغییرات می باشد. روش شناسی: این پژوهش با طرح ترکیبی مدل موازی همزمان انجام شد. بخش کمی، از نوع توصیفی پیمایشی و جامعه آماری پژوهش، شامل تمامی اعضای هیات علمی دانشگاه شیراز(۹۲۴ نفر) بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ۱۶۲  نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش؛ مقیاس واکنش های دریافت کنندگان تغییر بود که پس از محاسبه روایی و پایایی بین گروه نمونه توزیع و  داده ها با آزمون تی تک نمونه ای با استفاده از نرم افزار spss۲۱ تحلیل گردید. روش شناسی پژوهش در بخش کیفی، از نوع پدیدارشناسی توصیفی بود. از میان اعضای هیات علمی دانشگاه تعداد ۱۱ نفر به روش نمونه گیری بارز و تا رسیدن به اشباع نظری داده ها انتخاب شدند. روش گرداوری داده مصاحبههای نیمهساختاریافته بود و تجزیه و تحلیل با رویکرد تحلیل مضمون انجام شد. یافته ها: نتایج بخش کمی نشان داد: ۱- نگرش شناختی اعضای هیات علمی دانشگاه شیراز به تغییرات آموزشی از میانگین معیاربالاتر بوده و مثبت است. ۲- نگرش عاطفی و رفتاری اعضای هیات علمی دانشگاه شیراز به تغییرات آموزشی از میانگین معیار پایین تر بوده و منفی است. بنابراین در بعد عاطفی و رفتاری اعضای هیات علمی دانشگاه شیراز رویکرد منفی به تغییرات آموزشی دارند. یافته های بخش کیفی، ۱۹ مضمون پایه و ۳ مضمون سازمان دهنده  را که نشان دهنده نگرش های شناختی، عاطفی و رفتاری اعضای هیات علمی بود آشکار ساخت.نتیجه گیری و پیشنهادها: یافته ها نشان دادند که اعضای هیات علمی دانشگاه شیراز نگرش مثبت شناختی، اما نگرش منفی عاطفی و رفتاری نسبت به تغییرات آموزشی دارند. برای بهبود این وضعیت، توصیه می شود انگیزه و درگیری عاطفی اعضای هیات علمی تقویت، ساختار و فرهنگ سازمانی بهبود و شاخص های ارزیابی عملکرد همسو با تغییرات آموزشی بازنگری شود.نوآوری و اصالت:  نوآوری پژوهش در ادغام داده های کیفی و کمی و بررسی یکپارچه ی ابعاد شناختی، عاطفی و رفتاری نگرش اعضای هیات علمی نسبت به تغییرات آموزشی است.

کلیدواژه ها:

نگرش به تغییر" ، " نگرش شناختی" ، " نگرش عاطفی" ، " نگرش رفتاری" ، " تغییرات آموزشی