بررسی تطبیقی مفاهیم کشاورزی در کتب درسی با واقعیتهای مزرعه

این مقاله با هدف بررسی شکاف میان بازنمایی مفاهیم کشاورزی در کتب درسی دوره ابتدایی و راهنمایی با واقعیت های عملی و نوین محیط های کشاورزی و مزرعه ای، به روش تطبیقی-تحلیلی انجام شده است. مطالعه حاضر از دو منبع اصلی داده ها بهره برده است: نخست، تحلیل محتوای کیفی کتب درسی مرتبط با موضوعات کشاورزی، و دوم، مشاهدات میدانی و مصاحبه با کشاورزان و کارشناسان بخش کشاورزی در چند منطقه مختلف. یافته های پژوهش نشان می دهد که تصویر ارائه شده از کشاورزی در کتب درسی، اغلب ساده انگارانه، تاریخی و فاقد پیچیدگی های فنی، اقتصادی و اجتماعی معاصر است. در این کتب، کشاورزی عمدتا به عنوان یک فعالیت معیشتی سنتی، با تاکید صرف بر مراحل کاشت، داشت و برداشت برخی محصولات محدود (مانند گندم و برنج) و بدون توجه کافی به مفاهیمی مانند بازار، زنجیره ارزش، مدیریت پایدار منابع، آبیاری نوین، مکانیزاسیون، کشاورزی حفاظتی، تغییرات اقلیمی و کشاورزی دقیق ترسیم شده است. در مقابل، واقعیت های مزرعه ای امروزی شامل چالش های پیچیده ای مانند مدیریت آب، خاک، آفات، نهاده ها، مسائل اقتصادی، نوآوری های تکنولوژیک و انطباق با محیط های در حال تغییر است. این شکاف می تواند منجر به شکل گیری درک ناقص و غیرواقع بینانه ای از یکی از مهم ترین بخش های اقتصادی و زیستمحیطی کشور در نسل آینده شود. مقاله در نهایت بر ضرورت بازنگری در محتوای آموزشی با هدف هم سوکردن آن با تحولات علمی و عملی بخش کشاورزی، معرفی مشاغل مرتبط، افزایش سواد اقتصادی-زیست محیطی و تقویت نگرش مسئولانه نسبت به تولید غذا تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

بررسی تطبیقی ، آموزش کشاورزی ، کتب درسی ، واقعیت مزرعه ، شکاف آموزشی ، کشاورزی نوین ، سواد زیستمحیطی ، محتوای آموزشی ، مشاهدات میدانی.