بررسی رابطه ی بین جو روانی-اجتماعی کلاس و خلاقیت دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین جو روانی-اجتماعی کلاس درس و خلاقیت دانش آموزان است. جو روانی-اجتماعی کلاس به عنوان یکی از مولفه های مهم محیط یادگیری، نقش بسزایی در شکل گیری نگرش ها، انگیزش و توانمندی های شناختی و عاطفی دانش آموزان دارد و می تواند زمینه ساز بروز یا سرکوب خلاقیت آنان شود. این پژوهش با رویکرد توصیفی–همبستگی و با استفاده از ابزارهای استاندارد سنجش جو روانی-اجتماعی کلاس و خلاقیت دانش آموزان انجام شده است. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان یک مقطع تحصیلی مشخص تشکیل داده و نمونه گیری به روش تصادفی صورت گرفته است. داده ها با بهره گیری از روش های آماری مناسب مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد بین مولفه های جو روانی-اجتماعی کلاس، از جمله حمایت معلم، تعامل مثبت دانش آموزان، احساس امنیت روانی و مشارکت فعال، با میزان خلاقیت دانش آموزان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین مشخص شد کلاس هایی که از جو حمایتی، انعطاف پذیر و مشارکت محور برخوردارند، زمینه بیشتری برای پرورش تفکر خلاق دانش آموزان فراهم می کنند. بر اساس یافته ها، توجه به بهبود جو روانی-اجتماعی کلاس می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقای خلاقیت دانش آموزان مورد توجه برنامه ریزان آموزشی و معلمان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: جو روانی-اجتماعی کلاس ، خلاقیت دانش آموزان ، محیط یادگیری ، تعامل معلم و دانش آموز ، امنیت روانی ، مشارکت فعال