تاثیر بازی های گروهی بر مهارت های شهروندی و هوش اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های گروهی بر مهارت های شهروندی و هوش اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. این مطالعه به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی مدارس دولتی منطقه ساوه در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود که از میان آنان نمونه ای به حجم ۴۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۶ جلسه در بازی های گروهی طراحی شده شرکت کردند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مهارت های شهروندی علیمردانی (۱۳۸۹) و پرسشنامه هوش اجتماعی سیلورا و همکاران (۲۰۰۱) بودند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) و تک متغیره (ANCOVA) مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که بازی های گروهی به طور معناداری منجر به افزایش مهارت های شهروندی در ابعاد قانون مداری، مسئولیت پذیری، مشارکت پذیری، انتقادپذیری و نظم اجتماعی شده است. همچنین این بازی ها در دو بعد مهارت های اجتماعی و آگاهی اجتماعی از مولفه های هوش اجتماعی تاثیر مثبت و معناداری داشتند، اما در مولفه پردازش اطلاعات تفاوت معناداری مشاهده نشد. این پژوهش بر نقش موثر بازی های گروهی به عنوان یک راهبرد تربیتی و آموزشی در پرورش شهروندانی مسئولیت پذیر، مشارکت جو و دارای هوش اجتماعی بالا تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

بازی های گروهی ، مهارت های شهروندی ، هوش اجتماعی ، دانش آموزان ابتدایی.