چگونه توانستم مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی را در دانش آموزان پایه پنجم با روش های فعال ترویج دهم؟

در این درس پژوهی با عنوان «چگونه توانستم مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی را در دانش آموزان پایه پنجم با روش های فعال ترویج دهم؟» هدف اصلی آن بود که از طریق استفاده از روش های آموزش فعال، همچون یادگیری مبتنی بر مسئله، کارگروهی، گفت وگوی سقراطی و ارزشیابی تکوینی، زمینه ای فراهم شود تا دانش آموزان پایه پنجم دبستان شهید خلیلی تورچی شهرستان لیلان بتوانند ضمن درک عمیق تری از مفاهیم درسی، توانایی شناسایی، تحلیل و حل مسائل واقعی را در خود پرورش دهند. در آغاز مشاهده شد که بسیاری از ۱۶ دانش آموز پسر این کلاس، در مواجهه با مسائل درسی یا موقعیت های جدید، به جای تجزیه و تحلیل منطقی، صرفا به حفظ طوطی وار مطالب متوسل می شوند و توانایی طرح پرسش های منتقدانه یا یافتن راه های خلاقانه ندارند. در جریان اجرای طرح، با طراحی چند واحد آموزشی مبتنی بر موقعیت های واقعی زندگی و ایجاد فرصت برای همکاری و بازاندیشی در گروه های کوچک، تلاش شد تا فرایند تفکر تحلیلی و انتقادی در آنان فعال شود. بررسی نتایج حاصل از مشاهده، مصاحبه و آزمون عملکردی نشان داد که استفاده از روش های فعال یاددهی-یادگیری، باعث افزایش اعتمادبه نفس، رشد مهارت استدلال و ارتقای توانایی حل مسئله در دانش آموزان گردید. در پایان، یافته ها بر لزوم تداوم چنین رویکردی تاکید دارند، چراکه تقویت تفکر انتقادی و راهبردی از مهم ترین پیش نیازهای تربیت دانش آموزان پژوهنده و خلاق در مدارس ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، تفکر انتقادی ، مهارت حل مسئله.