چگونه توانستم مشکل بد خطی دانش دو تا از دانش آموزان را برطرف کنم

چکیدهاین اقدام پژوهی با هدف رفع مشکل بدخطی دو نفر از دانش آموزان پایه هفتم مدرسه پسرانه روستایی فردوسی در استان کرمان انجام شد. با توجه به تاثیر منفی ناخوانایی دستخط بر پیشرفت تحصیلی به ویژه در دروس مشابه زبان انگلیسی و فارسی و نیز کاهش اعتماد به نفس آنان، پژوهش حاضر در پی تشخیص علل و ارائه راهکارهای عملی بود. روش کار به صورت میدانی و بر اساس چرخه عمل پژوهشی (شناسایی مسئله، گردآوری اطلاعات، تجزیه و تحلیل، اجرای راه حل، نظارت و بازنگری) طراحی شد. برای گردآوری داده ها از روش های مشاهده مستقیم، بررسی نمونه تکالیف، مصاحبه با دانش آموزان، والدین و همکاران، و همچنین استفاده از چک لیست های ارزیابی خط استفاده گردید. تجزیه و تحلیل اطلاعات، علل چندگانه ای از جمله ضعف در عضلات ظریف دست، عدم آگاهی از اصول صحیح نوشتاری (مانند نحوه گرفتن قلم، جهت حرکت، اندازه و فاصله حروف)، بی علاقگی و بی دقتی ناشی از شکست های قبلی، و عدم تمرین مستمر و هدفمند را نشان داد. بر این اساس، راهکارهای عملی در قالب یک برنامه منسجم و فردی به مدت سه ماه اجرا شد که شامل تمرینات تقویت عضلات دست و هماهنگی چشم و دست، آموزش گام به گام و اصلاح اصول نوشتاری با استفاده از خط کش و کاغذهای راهنما، استفاده از بازی های آموزشی جذاب، ایجاد جلسات انگیزشی و تشویقی، و همچنین همکاری مستمر با اولیا برای نظارت بر تمرینات در منزل بود. در طول اجرا، پیشرفت دانش آموزان به طور مستمر با نمونه کارها و چک لیست ها پایش و راهکارها بر اساس بازخوردها اصلاح شد. نتایج نهایی حاکی از بهبود چشمگیر در خوانایی، نظم، یکدستی و زیبایی دستخط هر دو دانش آموز بود که منجر به افزایش قابل توجه نمرات نوشتاری، مشارکت فعال تر در کلاس و تقویت اعتماد به نفس آنان گردید. این تجربه نشان می دهد که با شناسایی دقیق علل و اجرای برنامه ای مداوم، مشارکتی و مبتنی بر تقویت مثبت، می توان مشکلات یادگیری پایه ای مانند بدخطی را حتی در شرایط مدارس روستایی با امکانات محدود، به طور موثری برطرف کرد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، بدخطی ، پایه هفتم ، راهکارهای عملی ، مدرسه روستایی