نقش معلمان مدرسه در شناسایی و حمایت از دانش آموزان با بیش فعالی و مشکلات رفتاری

بیش فعالی و مشکلات رفتاری از جمله چالش های اساسی در محیط های آموزشی هستند که می توانند فرآیند یادگیری، رشد اجتماعی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهند. نقش معلمان در شناسایی به موقع این مشکلات و ارائه حمایت مناسب، حیاتی است. هدف این پژوهش، بررسی جایگاه و نقش معلمان مدارس در شناسایی و حمایت موثر از دانش آموزان دارای بیش فعالی و مشکلات رفتاری است. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش توصیفی تحلیلی انجام شده است و داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با معلمان مدارس ابتدایی گردآوری گردید. یافته ها نشان داد که بسیاری از معلمان دارای تجربه شناسایی دانش آموزان با علائم بیش فعالی هستند اما کمبود آموزش تخصصی و منابع حمایتی، توانایی آن ها در ارائه مداخلات کارآمد را محدود می کند. همچنین همکاری بین معلمان، مشاوران مدرسه و والدین، نقش تعیین کننده ای در پیشگیری از تشدید مشکلات رفتاری و بهبود وضعیت دانش آموز دارد. نتایج حاکی از آن است که توانمندسازی معلمان از طریق برنامه های آموزشی، کارگاه های مهارت آموزی و به کارگیری شیوه های مدیریت کلاس موثر، سطح حمایت از این دانش آموزان را ارتقا می دهد. در نهایت، توصیه می شود که سیاست گذاران آموزش و پرورش به طراحی و اجرای برنامه های ساختاریافته و مبتنی بر شواهد علمی برای شناسایی سریع و حمایت مستمر از دانش آموزان با بیش فعالی و مشکلات رفتاری توجه ویژه داشته باشند. این امر نه تنها موجب بهبود فرآیند یادگیری خواهد شد، بلکه به شکل گیری محیط آموزشی امن، مشارکتی و سازنده کمک می کند، جایی که همه دانش آموزان فرصتی برابر برای رشد و شکوفایی داشته باشند.

کلیدواژه ها:

بیش فعالی ، مشکلات رفتاری ، معلمان ، شناسایی ، حمایت آموزشی