بررسی تاثیر تکلیف شب بر یادگیری و سلامت روان دانش آموزان ابتدایی

تکلیف شب (مشق شب) به عنوان یک ابزار آموزشی سنتی، همواره جایگاه ویژه ای در نظام آموزشی داشته است. با این حال، در سال های اخیر بحث های فراوانی پیرامون اثربخشی و پیامدهای آن، به ویژه برای دانش آموزان مقطع ابتدایی، مطرح شده است. هدف این پژوهش، بررسی جامع و دقیق تاثیر تکلیف شب بر دو جنبه کلیدی یادگیری (شامل پیشرفت تحصیلی و مهارت های خودتنظیمی) و سلامت روان (شامل استرس، اضطراب و نشاط) در دانش آموزان ابتدایی است. این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و همبستگی بوده و با استفاده از روش تحقیق پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی (پایه های چهارم و پنجم) در مدارس شهر داراب، والدین و معلمان آن ها بود. نمونه ای متشکل از ۱۵۰ دانش آموز، ۳۰ والدین و ۱۵ معلم به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های محقق ساخته ارزیابی تاثیر تکلیف شب بر یادگیری و سلامت روان دانش آموزان، مقیاس استرس کودک (CSAS)، پرسشنامه اضطراب حالت-صفت (STAI-C) و پرسشنامه نشاط کودکان بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و روش های آماری توصیفی (میانگین، انحراف معیار)) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که تکلیف شب در حجم و نوع مناسب، می تواند تاثیر مثبتی بر تثبیت یادگیری و توسعه مهارت های خودتنظیمی داشته باشد. با این حال، حجم زیاد و ماهیت تکراری تکالیف، با افزایش معنادار سطح استرس و اضطراب در دانش آموزان و کاهش نشاط آن ها همراه بود. این پژوهش بر لزوم بازنگری در سیاست های مربوط به تکلیف شب و اتخاذ رویکردی متعادل تر و متناسب با سن و توانایی های دانش آموزان ابتدایی تاکید می کند تا هم اهداف آموزشی محقق شود و هم سلامت روان دانش آموزان به خطر نیفتد.

کلیدواژه ها:

تکلیف شب ، یادگیری ، سلامت روان ، دانش آموزان ابتدایی ، استرس