واکاوی چالش ها و فرصت های سال اول خدمت در اداره آموزش و پرورش

این روایت پژوهی، تجربه زیسته سال اول تدریس نویسنده، صفیه رضایی، را به عنوان دبیر فیزیک در یک مدرسه دخترانه در شهرستان محروم علامرودشت بررسی می کند. هدف، واکاوی چالش های خاص و فرصت های منحصربه فرد این دوره در بافت یک منطقه بومی است. چالش های اصلی فراتر از کمبود امکانات، شاملمقاومت دانش آموزان ناشی از اضطراب درس های سخت، بحران پذیرش معلم جوان و بومی، وفاصله ده ساله از فضای آکادمیک بود. در مواجهه با این مسائل، استراتژی هایی مانندبومی سازی محتوا (پیوند مفاهیم با پدیده های محلی)، **اقتدار عاطفی** (جایگزینی رابطه مبتنی بر احترام به جای دستور)، و نمایش صلاحیت تخصصی برای ساخت اعتماد به کار گرفته شد.یافته ها نشان می دهد که این چالش ها در عین حال به فرصت های تبدیل بدل شدند: فقر امکانات، خلاقیت در آموزش و عمق بخشی به روابط معلم-شاگردی را تقویت کرد؛ و هویت دوگانه نویسنده (به عنوان یک بومی و یک متخصص) امکان الگوسازی یک روایت امید و «شروع دوباره» را فراهم آورد. نتیجه گیری نهایی حاکی از آن است که موفقیت در سال اول تدریس در مناطق مشابه، مستلزم گذار هویتی از فرد بومی به معلم مقتدر، و تبدیل تهدید محرومیت به فرصتی برای ایجاد اثرگذاری اجتماعی عمیق از طریق تلفیق تخصص علمی و تعلق مکانی است. این تجربه موید نقش کلیدی معلمان بومی متعهد به عنوان عاملان اصلی عدالت آموزشی است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: سال اول تدریس ، معلم بومی ، روایت پژوهی ، چالش های تدریس ، مناطق محروم ، عدالت آموزشی ، هویت حرفه ای معلم ، بومی سازی محتوا.