تحلیل نقش هوش مصنوعی در ارزشیابی تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان

هدف این پژوهش تحلیل نقش هوش مصنوعی در ارزشیابی تحصیلی و تبیین ارتباط آن با اضطراب امتحان دانش آموزان بود. پژوهش با رویکرد مروری انجام شد و با بررسی و تحلیل منظم مطالعات و منابع علمی منتخب داخلی، ابعاد مختلف ارزشیابی مبتنی بر هوش مصنوعی و تاثیر آن بر تجربه هیجانی، انگیزشی و تحصیلی دانش آموزان مورد واکاوی قرار گرفت. در این راستا، منابع مرتبط گردآوری، داده های مفهومی استخراج و مضامین اصلی به صورت توصیفی و تحلیلی تلفیق شد. یافته های پژوهش نشان داد که بهره گیری از هوش مصنوعی موجب تغییر ماهیت ارزشیابی از شیوه های سنتی و نمره محور به ارزشیابی های فرایندی، مستمر و یادگیرنده محور شده است. این نوع ارزشیابی با ارائه بازخورد سریع، شفاف و غیرتنبیهی، احساس کنترل و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان را تقویت کرده و در نتیجه به کاهش سطح اضطراب امتحان منجر شده است. همچنین نتایج بیانگر آن بود که ارزشیابی هوشمند، انگیزش درونی و مشارکت تحصیلی دانش آموزان را افزایش داده و تجربه ای متعادل تر از امتحان ایجاد کرده است، هرچند میزان اثربخشی آن تحت تاثیر تفاوت های فردی و نحوه طراحی سامانه های هوشمند قرار دارد. در مجموع، نتیجه گیری پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی، در صورت به کارگیری آگاهانه و انسانی محور در کنار نقش معلم، می تواند به ارتقای کیفیت ارزشیابی تحصیلی و بهبود سلامت روان تحصیلی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، ارزشیابی تحصیلی ، اضطراب امتحان ، سلامت روان تحصیلی