بررسی اثربخشی روش های تدریس خلاقانه در یادگیری مفاهیم دشوار علوم تجربی متوسطه اول

این مقاله مروری جامع به بررسی اثربخشی روش های تدریس خلاقانه در تسهیل یادگیری مفاهیم دشوار درس علوم تجربی دوره متوسطه اول می پردازد. با توجه به ماهیت انتزاعی و پیچیده برخی مفاهیم این حوزه، روش های سنتی تدریس اغلب در برانگیختن علاقه و دستیابی به درک عمیق دانش آموزان ناکام می مانند. در این پژوهش، مروری نظام مند بر ادبیات پژوهشی داخلی صورت گرفته و شش رویکرد کلیدی تدریس خلاقانه (یادگیری مبتنی بر پروژه، یادگیری مشارکتی، آموزش کاوش محور، آزمایش های علمی ساده، روش حل مسئله، و استفاده هدایت شده از فناوری آموزشی) از منظر نظری و تجربی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که به کارگیری این روش ها به طور معناداری موجب افزایش انگیزه، تعمیق درک، و بهبود مهارت های حل مسئله در دانش آموزان می شود. همچنین، عوامل موثر بر اثربخشی این روش ها و چالش های اجرایی موجود در محیط کلاس درس شناسایی شده و راهکارهای عملیاتی برای معلمان ارائه گردیده است. نتیجه گیری نهایی بر لزوم بازنگری در الگوهای تدریس سنتی و ترویج فرهنگ آموزش فعال و خلاقانه در مدارس تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

تدریس خلاقانه ، مفاهیم دشوار علوم ، متوسطه اول ، یادگیری فعال ، پژوهش مروری