نقش بازخورد توصیفی معلم در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

بازخورد توصیفی به عنوان یکی از ارکان اساسی ارزشیابی تحول آفرین، نقشی بنیادین در فرآیند یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی ایفا می کند. این مقاله با هدف بررسی عمیق نقش بازخورد توصیفی معلم در ارتقاء سطح دانش، مهارت ها و نگرش های دانش آموزان تدوین شده است. با تمرکز بر رویکرد معلم محور، ابتدا به اهمیت ارزشیابی توصیفی و تفاوت آن با ارزشیابی سنتی پرداخته می شود. سپس، مفهوم، انواع و اصول کلیدی ارائه بازخورد موثر تشریح می گردد. بخش های مهم این پژوهش به تحلیل چگونگی تاثیر بازخورد بر انگیزش درونی، پیشرفت تحصیلی و تقویت اعتمادبه نفس دانش آموزان ابتدایی اختصاص دارد. در نهایت، راهکارهای عملی، نمونه های اجرایی در کلاس درس، چالش های موجود در مسیر ارائه بازخورد کیفی و پیشنهادهایی کاربردی برای فرهنگیان جهت بهره گیری بهینه از این ابزار تربیتی ارائه می شود. این پژوهش با نثری روان و کاربردی، منبعی مفید برای معلمان، پژوهشگران و دانشگاهیان علاقه مند به بهبود کیفیت آموزش در دوره ابتدایی خواهد بود.

کلیدواژه ها:

بازخورد توصیفی ، ارزشیابی تحولی ، عملکرد تحصیلی ، اعتمادبه نفس ، دوره ابتدایی ، اقدام پژوهی