بررسی تاثیر بکارگیری بازی های فکری و آموزش در یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر به کارگیری بازی های فکری و آموزش هدفمند بر یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه از دیدگاه معلمان زن و مرد مدارس ابتدایی شهر مرند انجام شده است. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی این شهر بوده که با استفاده از نمونه گیری هدفمند، ۱۱۵ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته با روایی و پایایی تاییدشده بوده است. داده ها با استفاده از نرم افزار Smart PLS و روش مدل سازی معادلات ساختاری مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که بازی های فکری تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش تمرکز، تقویت مهارت های شناختی و مشارکت فعال دانش آموزان با نیازهای ویژه دارند. همچنین، آموزش مبتنی بر بازی های فکری سبب بهبود انگیزه یادگیری و تعاملات اجتماعی در کلاس شده است. آزمون فرضیه ها بیانگر آن بود که بین متغیرهای مستقل (بازی های فکری و آموزش هدفمند) و متغیر وابسته (یادگیری) رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج پژوهش می تواند در طراحی برنامه های آموزشی ویژه برای مدارس با دانش آموزان با نیازهای خاص مورد استفاده قرار گیرد و بر اهمیت استفاده از روش های خلاقانه در فرآیند آموزش تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

بازی های فکری ، یادگیری ، دانش آموزان با نیازهای ویژه ، آموزش هدفمند ، معلمان ابتدایی