بررسی رابطه یادگیری خودراهبر و اشتیاق به مدرسه با کیفیت تجارب دانش آموزان

کیفیت تجارب در یادگیری دانش آموزان می تواند تحت تاثیر عوامل مختلف قرار گیرد که یادگیری خودراهبر و اشتیاق به مدرسه می تواند از عوامل موثر باشد. هدف پژوهش تعیین رابطه یادگیری خودراهبر و اشتیاق به مدرسه با کیفیت تجارب دانش آموزان می باشد. روش پژوهش به لحاظ اهداف؛ بنیادی از نظر روش جمع آوری داده ها از نوع همبستگی-توصیفی است. جامعه مورد نظر در پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه نهم شهر سرخس می باشد. بر اساس آمار سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ تعداد آنان ۶۵۸ نفر اعلام شد. بر اساس جدول مورگان نمونه پژوهش شامل ۲۴۳ تعداد دانش آموز است که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش شامل: پرسشنامه اشتیاق به مدرسه وانگ و همکاران (۲۰۱۱)، پرسشنامه یادگیری خودراهبر فیشر و همکاران (۲۰۰۱) و پرسشنامه کیفیت تجارب نیومن (۱۹۹۱) می باشد. یافته های پژوهش نشان داد بین یادگیری خودراهبر و اشتیاق به مدرسه با کیفیت تجارب دانش آموزان رابطه وجود دارد. بین یادگیری خودراهبر با اشتیاق مدرسه دانش آموزان رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودراهبر ، اشتیاق به مدرسه ، کیفیت تجارب