پیش بینی استرس ادراک شده بر اساس ابعاد سلامت روانی و جسمانی و اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر مدرسه تیزهوشان متوسطه اول شهرستان ساری

هدف این پژوهش پیش بینی استرس ادراک شده بر اساس ابعاد سلامت روانی و جسمانی در دانش آموزان تیزهوش دارای اضطراب امتحان بود. روش پژوهش از نوع توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان فرزانگان ۱ شهرستان ساری که از میزان اضطراب متوسط برخوردار بودند نخست به صورت هدفمند از ۲۲۷ دانش آموزان آزمون اضطراب امتحان گرفته شد و کسانی که خط برش را رد کردند ۱۴۵ نفر بودند که از بین ۱۴۵ نفر دارای اضطراب امتحان بودند بر اساس برنامه Gpower با اندازه اثر ۰.۱۵، توان ۰.۸۰ و خطای ۰.۰۵، تعداد ۸۵ نفر انتخاب شدند. برای سنجش سلامت روانی، پرسش نامه سلامت روان (GHQ-۲۸) استفاده شد که شامل چهار بعد بی قراری، افسردگی، اختلال عملکرد اجتماعی و اختلال جسمانی است. استرس ادراک شده به عنوان متغیر ملاک با استفاده از پرسش نامه استاندارد کوهن سنجیده شد. یافته ها نشان داد که بین ابعاد سلامت روانی و جسمانی و اضطراب امتحان با استرس ادراک شده دانش آموزان، رابطه معنی داری وجود دارد (p < ۰.۰۵). به طور مشخص، اضطراب امتحان و ابعاد سلامت شامل بی قراری و اختلال عملکرد اجتماعی، افسردگی و اختلال جسمانی پیش بینی کننده معنادار استرس ادراک شده بودند. نتیجه گیری این پژوهش حاکی از آن است که هم سلامت روانی و هم سلامت جسمانی نقش مهمی در شکل گیری و پیش بینی استرس دانش آموزان دارای اضطراب استعدادهای درخشان دارند. این یافته ها بر لزوم مداخلات جامع روانی–فیزیکی در مدارس و برنامه های حمایتی برای این گروه تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

استرس ادراک شده ، سلامت روانی ، سلامت جسمانی ، دانش آموزان تیزهوش ، اضطراب