نقش واسطه ای هیجانات مثبت و منفی در رابطه بین استرس ادراک شده و اهمالکاری تحصیلی در بین دانشجویان پرستاری شهرستان نیشابور

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای هیجانات مثبت و منفی در رابطه بین استرس ادراک شده و اهمالکاری تحصیلی می باشد. جامعه پژوهش تمامی دانشجویان رشته روانشناسی دانشگاه آزاد واحد نیشابور می باشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ در مقطع ارشد و کارشناسی مشغول به تحصیل بودند که تعداد ۱۰۰ دانشجو با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های مقیاس استرس ادراک شده (PSS)، مقیاس عاطفه مثبت و منفی (PANAS)، پرسشنامه تعلل تحصیلی برای دانشجویان دانشگاهی استفاده نمودیم؛ پرسشنامه ها نیز به صورت کاغذ مدادی در اختیار دانشجویان قرار گرفت. نتایج مدل معادلات ساختاری نشان داد که استرس ادراک شده به طور معناداری با افزایش هیجانات منفی و کاهش هیجانات مثبت همراه است.

کلیدواژه ها:

استرس ادراک شده ، هیجانات مثبت منفی ، اهمالکاری