شناسایی مولفه های کلیدی مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر اساس رویکردهای نوین تعلیم و تربیت

این پژوهش با هدف شناسایی و تبیین مولفه های ساختاری، برنامه درسی و انسانی مورد نیاز برای تحقق «مدرسه تراز» در چارچوب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با تاکید بر تلفیق با رویکردهای نوین تعلیم و تربیت صورت پذیرفته است. رویکرد پژوهش حاضر، تحلیلی و نظری بوده و بر مبنای مرور نظام مند اسناد بالادستی و ادغام یافته های حاصل از نظریه های معاصر یادگیری مانند سازنده گرایی، رویکرد شایستگی محور و تعلیم و تربیت تمام ساحتی انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که تحقق مدرسه تراز نیازمند بازتعریف سه مولفه محوری است: نخست، مولفه های ساختاری که شامل رهبری تحولی، محیط یادگیری منعطف و زیرساخت های فناورانه است؛ دوم، مولفه های برنامه درسی که بر تلفیق آموزش های مبتنی بر ارزش های بنیادین با مهارت های قرن بیست و یکم تاکید دارند و باید از حالت صرفا محتوامحور خارج شوند؛ و سوم، مولفه های منابع انسانی که بر شایستگی های حرفه ای معلمان در تسهیل گری یادگیری و توانمندی های اخلاقی و شناختی دانش آموزان تمرکز دارند. این تحقیق با ارائه یک مدل مفهومی تلفیقی، شکاف بین آرمان های سند تحول و واقعیت های اجرایی مدارس را به حداقل رسانده و چارچوبی نظری برای برنامه ریزان و سیاست گذاران جهت عملیاتی سازی سند، به ویژه در زمینه توسعه الگوی مدرسه ایده آل، فراهم می آورد که در اجرای موثر اهداف بلندمدت نظام تعلیم و تربیت کشور حیاتی است.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ، مدرسه تراز ، رویکردهای نوین ، مولفه های کلیدی ، تعلیم و تربیت.