تاثیر بازی محوری در آموزش بر یادگیری مفاهیم دروس ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش بازی محور بر یادگیری مفاهیم دروس ابتدایی، انگیزه ی تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان در مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ انجام شد. پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون شامل گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه های سوم و چهارم مدارس دولتی کرمانشاه بود که ۸۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون مفاهیم درسی، پرسش نامه انگیزه تحصیلی و فرم مشاهده مشارکت فعال دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش بازی محور تاثیر معناداری بر یادگیری مفاهیم دروس ابتدایی دارد و نمرات دانش آموزان گروه آزمایش در پس آزمون به طور قابل توجهی بالاتر از گروه کنترل بود. همچنین انگیزه ی تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس های بازی محور افزایش یافته بود. یافته ها حاکی از آن است که بازی محوری می تواند یادگیری مفاهیم را عمیق تر، لذت بخش تر و پایدارتر کند و مهارت های اجتماعی و همکاری دانش آموزان را ارتقا دهد. محدودیت های پژوهش شامل محدودیت جامعه آماری به شهر کرمانشاه و مدت زمان مداخله آموزشی بود. بر اساس یافته ها، توصیه می شود آموزش بازی محور در مدارس ابتدایی گسترش یابد و معلمان در طراحی و اجرای بازی های آموزشی توانمند شوند.

کلیدواژه ها:

بازی محوری ، یادگیری مفاهیم ، دوره ابتدایی ، انگیزه تحصیلی ، مشارکت فعال