بررسی و تاثیر راهبردهای انگیزشی بر مشارکت کلاسی دانش آموزان ابتدایی استثنایی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر راهبردهای انگیزشی بر مشارکت کلاسی دانش آموزان ابتدایی استثنایی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان مدارس استثنایی ناحیه یک شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود. روش پژوهش کمی و همبستگی–تبیینی و ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه راهبردهای انگیزشی و پرسشنامه مشارکت کلاسی بود. داده ها پس از جمع آوری با استفاده از آمار توصیفی، تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه تحلیل شد. نتایج نشان داد که راهبردهای انگیزشی رابطه مثبت و معناداری با مشارکت کلاسی دارند و بیشترین تاثیر مربوط به مولفه های بازخورد مثبت و فعالیت های متناسب با توانایی دانش آموزان است. همچنین سایر مولفه ها شامل انتخاب شخصی، فعال سازی پاسخ فعال و آموزش همسال یار نیز نقش موثری در ارتقای مشارکت داشتند. یافته ها تاکید می کنند که استفاده سیستماتیک از راهبردهای انگیزشی می تواند مشارکت، تعامل اجتماعی و یادگیری عمیق دانش آموزان استثنایی را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای انگیزشی ، مشارکت کلاسی ، دانش آموزان ابتدایی استثنایی ، بازخورد مثبت ، فعال سازی پاسخ فعال