بررسی راهبردهای تدریس موثر در کلاس های ابتدایی با دانش آموزان دارای تفاوت های یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی راهبردهای تدریس موثر در کلاس های ابتدایی با دانش آموزان دارای تفاوت های یادگیری در مدارس شهرستان جوانرود در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ انجام شد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و با رویکرد ترکیبی کمی و کیفی بود. جامعه آماری شامل تمام مدارس ابتدایی شهرستان بود و نمونه گیری به صورت تصادفی طبقه ای انجام شد. داده ها از طریق پرسشنامه، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مشاهده مستقیم جمع آوری و با روش های آماری توصیفی و تحلیل محتوا تحلیل شد. یافته ها نشان داد که راهبردهای تدریس تفکیکی، یادگیری مشارکتی و استفاده از فناوری های آموزشی و روش های چندحسی موجب افزایش مشارکت، انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با تفاوت های یادگیری می شود. همچنین، تلفیق این راهبردها محیطی فراگیر و منسجم ایجاد می کند که فرصت برابر یادگیری را برای همه دانش آموزان فراهم می سازد. پژوهش حاضر بر ضرورت آموزش ضمن خدمت معلمان و توسعه راهبردهای تدریس انعطاف پذیر تاکید دارد و می تواند راهنمای عملی برای بهبود کیفیت آموزش ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

تدریس موثر ، تفاوت های یادگیری ، آموزش تفکیکی ، یادگیری مشارکتی ، فناوری آموزشی