بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی در درس مطالعات اجتماعی با افزایش خودباوری و اعتماد به نفس دانش آموزان

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه یادگیری مشارکتی در درس مطالعات اجتماعی با افزایش خودباوری و اعتماد به نفس دانش آموزان شهرکرمانشاه در سال ۱۴۰۵-۱۴۰۴می باشد. تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی بوده و ماهیت پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با ( پیش آزمون _ پس آزمون) با گروه آزمایش و کنترل می باشد. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان چند پایه دوره دوم ابتدایی ناحیه یک شهر کرمانشاه بودند. روش نمونه گیری پژوهش حاضر به صورت نمونه گیری در دسترس بود. ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه خودباوری آزادی (۱۳۸۹) و پرسشنامه اعتماد به نفس سازمان جهانی بهداشت (۱۹۹۸) بود. برای محاسبه و تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردید به منظور آزمون فرضیه ها از روش های آماری از آزمون T و تحلیل واریانس برای تحلیل یافته ها در سطح معنی داری کمتر از۵/۰ استفاده شد. نتایج بدست آمده از این پژوهش نشان داد یادگیری مشارکتی بر خودباوری و اعتماد به نفس دانش آموزان چند پایه تاثیر معناداری دارد. بنابراین پیشنهاد می شود از یادگیری مشارکتی در کلاس های چند پایه و به ویژه در دروسی مانند مطالعات اجتماعی که ماهیت اجتماعی دارند به طور منظم استفاده شود و معلمان در زمینه طراحی و اجرای فعالیت-های مشارکتی ساختارمند آموزش ببینند، محیط فیزیکی مناسب در کلاس برای فعالیت های گروهی فراهم سازی شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، خودباوری ، اعتماد به نفس ، مطالعات اجتماعی