بررسی و تاثیر بازی های آموزشی بر یادگیری مفاهیم پایه ریاضی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های آموزشی بر یادگیری مفاهیم پایه ریاضی، انگیزه و نگرش دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه دوم، سوم و چهارم مدارس ابتدایی ناحیه یک کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای دو مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شدند. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و دارای گروه آزمایش و کنترل با پیش آزمون و پس آزمون بود. ابزارهای جمع آوری داده شامل آزمون مفاهیم پایه ریاضی، پرسشنامه انگیزه و نگرش و یادداشت های مشاهداتی معلم بودند. داده های کمی با استفاده از آزمون های t مستقل، t وابسته و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و داده های کیفی با تحلیل محتوای موضوعی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که بازی های آموزشی شامل بازی های دیجیتال، رومیزی و گروهی موجب افزایش معنادار یادگیری مفاهیم پایه ریاضی، ارتقای انگیزه و نگرش مثبت نسبت به درس و تقویت مهارت های فراتحصیلی دانش آموزان شد. همچنین، بازی های گروهی و رومیزی بیشترین تاثیر را بر مهارت حل مسئله و تعامل اجتماعی دانش آموزان و بازی های دیجیتال بیشترین اثر را بر انگیزه و تمرکز فردی نشان دادند. تحلیل کیفی نیز نشان داد که بازی های آموزشی تجربه یادگیری را جذاب، فعال و تعاملی می کنند. بر اساس نتایج پژوهش، استفاده نظام مند از بازی های آموزشی می تواند به عنوان ابزاری موثر در بهبود یادگیری ریاضی و مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، یادگیری ریاضی ، انگیزه ، نگرش ، مهارت های فراتحصیلی