تحلیل نقش برنامه ریزی آموزشی در پرورش تفکر انتقادی و مقاومت در برابر اطلاعات نادرست (Fake News) در دانش آموزان دبیرستان های نظری شهر ارومیه

در عصر رسانه های دیجیتال و شبکه های اجتماعی، دانش آموزان دبیرستانی بیش از هر زمان دیگری در معرض حجم عظیمی از اطلاعات قرار دارند. بخشی از این اطلاعات معتبر و علمی است، اما بخش قابل توجهی شامل اخبار جعلی و اطلاعات نادرست می باشد که می تواند بر نگرش ها، تصمیم گیری ها و رفتارهای اجتماعی آنان تاثیر بگذارد. این پژوهش با هدف تحلیل نقش برنامه ریزی آموزشی در پرورش تفکر انتقادی و توانمندسازی دانش آموزان دبیرستان های نظری شهر ارومیه برای مقاومت در برابر اطلاعات نادرست انجام شده است. روش تحقیق توصیفی–تحلیلی بوده و با استفاده از منابع کتابخانه ای و میدانی، ابعاد مختلف موضوع بررسی گردیده است. نتایج نشان می دهد که بازنگری در اهداف، محتوا، روش های تدریس و ارزشیابی برنامه های آموزشی می تواند به شکل موثری در تقویت مهارت های انتقادی و سواد رسانه ای دانش آموزان نقش آفرین باشد. واژگان کلیدی: برنامه ریزی آموزشی، تفکر انتقادی، سواد رسانه ای، اطلاعات نادرست، اخبار جعلی، دانش آموزان دبیرستانی، مهارت های تحلیلی، آموزش میان رشته ای، ارزشیابی کیفی