تاثیر قصه گویی تعاملی بر تقویت حافظه و برنامه ریزی کودکان پایه اول

پژوهش حاضر به بررسی تاثیر قصه گویی تعاملی بر تقویت حافظه و مهارت برنامه ریزی کودکان پایه اول پرداخته است. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و شامل ۳۰ کودک دختر پایه اول شهر نیشابور در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه کارکردهای اجرایی کودکان (BRIEF) و آزمون حافظه کاری کودکان بود. مداخله به صورت ده جلسه قصه گویی تعاملی و با تمرکز بر مشارکت فعال کودکان در بازگو کردن، پیش بینی و تصمیم گیری در داستان ها اجرا شد. نتایج نشان داد که میانگین نمرات حافظه و برنامه ریزی کودکان پس از مداخله به طور معناداری افزایش یافته است. همچنین، مقایسه با پژوهش های پیشین نشان می دهد که عنصر تعامل فعال و مشارکت کودک در فرایند قصه گویی نقش کلیدی در بهبود مهارت های شناختی دارد. این پژوهش اهمیت استفاده از روش های تعاملی در آموزش ابتدایی را تایید می کند و پیشنهاد می کند که معلمان برای ارتقای حافظه و برنامه ریزی کودکان از قصه گویی تعاملی بهره ببرند.

کلیدواژه ها:

واژه های کلیدی: قصه گویی تعاملی ، حافظه ، برنامه ریزی