بررسی رابطه بین هوش هیجانی و توانایی مقابله با فشارهای روانی در دانش آموزان

هوش هیجانی به عنوان یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی و اجتماعی، نقش مهمی در توانایی دانش آموزان برای مقابله با فشارهای روانی دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی و توانایی مقابله با فشارهای روانی در دانش آموزان پایه چهارم مدرسه صدیقه طاهره در روستای مبارکه کرون شهرستان تیران استان اصفهان انجام شده است. جامعه آماری شامل ۱۱۹ دانش آموز بوده و نمونه مورد مطالعه ۱۶ دانش آموز کلاس چهارم است. چارچوب نظری پژوهش بر اساس مدل بار-آن (Bar-On, ۱۹۹۷) و دیدگاه گلمن (Goleman, ۱۹۹۵) در زمینه هوش هیجانی و نظریه مقابله با فشارهای روانی لازاروس و فولکمن (Lazarus & Folkman, ۱۹۸۴) بنا شده است. پژوهش های پیشین نشان داده اند که هوش هیجانی بالا با کاهش اضطراب و افزایش تاب آوری ارتباط دارد. همچنین مطالعات خارجی بیانگر آن هستند که دانش آموزان با سطح بالاتر هوش هیجانی، راهبردهای مقابله ای موثرتر مانند حل مسئله و بازسازی شناختی را به کار می گیرند. در این مطالعه از پرسشنامه های استاندارد هوش هیجانی و مقیاس مقابله با فشارهای روانی استفاده شد و داده ها با روش های آماری تحلیل گردید. نتایج اولیه نشان می دهد که بین هوش هیجانی و توانایی مقابله با فشارهای روانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ به گونه ای که دانش آموزان با سطح بالاتر هوش هیجانی توانایی بیشتری در مدیریت فشارهای روانی مدرسه و روابط اجتماعی دارند. این یافته ها اهمیت آموزش مهارت های هوش هیجانی در مدارس ابتدایی را برجسته می سازد و می تواند به بهبود سلامت روانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، اضطراب ، تاب آوری ، فشارهای روانی ، دانش آموزان