بررسی تاثیر بازی محور کردن آموزش معلمان بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

در چشم انداز آموزشی قرن بیست و یکم، کیفیت نظام آموزشی بیش از هر عامل دیگری به صلاحیت و توانمندی معلمان وابسته است. رویکردهای سنتی تربیت معلم که غالبا بر انتقال نظریه ها و روش های سخنرانی محور متمرکز بوده اند، در تجهیز معلمان برای مواجهه با چالش های کلاس های امروزی و نیازهای نسل دیجیتال ناکارآمد به نظر می رسند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رویکرد بازی محور در آموزش و توانمندسازی معلمان بر دو متغیر کلیدی انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش، مرور سیستماتیک و تحلیلی منابع معتبر علمی است که به واکاوی رابطه میان صلاحیت حرفه ای معلمان در طراحی و اجرای بازی های آموزشی و برون دادهای یادگیری دانش آموزان پرداخته اند. یافته های این مطالعه نشان می دهد که وقتی معلمان خود از طریق روش های فعال و بازی محور آموزش می بینند و مهارت های طراحی آموزشی مبتنی بر بازی را کسب می کنند، نگرش آن ها نسبت به فرآیند یاددهی تغییر کرده و کلاس های درس را به محیط های تعاملی و پویا تبدیل می کنند. این تغییر رویکرد در معلمان، به طور مستقیم منجر به افزایش انگیزش درونی، کاهش اضطراب تحصیلی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان، به ویژه در دروس چالش برانگیزی مانند ریاضیات و علوم می شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که بازی وارسازی آموزش معلمان، خلاقیت و مهارت های حل مسئله را در آنان ارتقا داده که این امر به صورت مدل سازی رفتاری به دانش آموزان منتقل می گردد. مقاله حاضر بر ضرورت بازنگری در برنامه های درسی مراکز تربیت معلم و برگزاری دوره های ضمن خدمت مبتنی بر گیمیفیکیشن تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش معلمان ، یادگیری بازی محور ، انگیزش تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، صلاحیت حرفه ای