تحلیل ساختاری رابطه بین رهبری مبتنی بر دانش مدیران، دانش معلمی بر رفتار نوآورانه آنان: آزمون نقش میانجی خوش بینی شغلی معلمان

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان نقش رهبری مبتنی بر دانش مدیران،دانش معلمی بر رفتار نوآورانه آنان: با توجه به نقش میانجی خوشبینی شغلی معلمان است.این پژوهش به لحاظ هدف، از نوع تحقیقات کاربردی و از نظر روش گردآوری و تحلیل داده ها، پژوهش توصیفی مبتنی بر مدل یابی مبتنی برمعادلات ساختاری است. جامعه آماری این تحقیق شامل تمامی معلمان ابتدایی شهر تبریز می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای، نواحی 2 و 5 شهر تبریز (با مجموع 2058 نفر) انتخاب شدند و بر اساس جدول مورگان، 353 نفر (178 زن و 175 مرد) به طور تصادفی به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. و برای گردآوری داده ها از پرسشنامه رهبری مبتنی بر دانش(دونات و همکاران 2015)،رفتارنوآورانه(جانسون2000)،خوشبینی شغلی(روتین گاوس و همکاران 2005) و دانش معلیمی(ساهین 2011) استفاده شد و همچنین روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها بر اساس نظرات کارشناسان بررسی و تایید شد. برای ارزیابی روایی سازه ابزارهای پژوهش، از تحلیل عاملی تاییدی با استفاده از نرم افزار لیزرل بهره گیری شد و پایایی ابزارها نیزآلفای کرونباخ محاسبه و تایید گردید. برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه ها و مدلسازی معادلات ساختاری از نرم افزار spss27 و لیزرل استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از این بود بین رهبری دانش با رفتار نوآورانه معلمان با (0/28=t=4/98 ، ß) رابطه وجود دارد. بین دانش معلمی و رفتار نوآورانه معلمان رابطه وجود دارد(7/71=t =0/43، ß )بین رهبری دانش و خوش بینی معلمان رابطه وجود دارد(0/52=t=9/19 ، ß )بین دانش معلمی و خوش بینی معلمان رابطه وجود دارد(3/97=t= 0/22 ،ß )بین خوش بینی و رفتار نوآورانه معلمان رابطه وجود دارد(4/20=t= 0/24 ، ß )رهبری دانش دارای اثر مستقیم، مثبت و معنی دار بر خوش بینی دارد با ضریب 0/52، خوش بینی تاثیر مستقیم، مثبت و معناداری بر رفتار نوآورانه دارد که ضریب آن 0/24 است. بنابراین، نقش میانجی خوش بینی در ارتباط بین رهبری دانش و رفتار نوآورانه تایید می شود. با تایید این نقش میانجی، رهبری دانش نیز نقش غیرمستقیم، مثبت و معناداری بر رفتار نوآورانه با ضریب 0/12 دارد. همچنین، دانش معلمی نقش مستقیم، مثبت و معناداری بر خوش بینی دارد که ضریب آن 0/22 است. خوش بینی همچنین نقش مستقیم، مثبت و معناداری بر رفتار نوآورانه با ضریب 0/24دارد. بنابراین، نقش میانجی خوش بینی در ارتباط بین دانش معلمی و رفتار نوآورانه نیز تایید می شود. با تایید این نقش میانجی، دانش معلمی نقش غیرمستقیم، مثبت و معناداری بر رفتار نوآورانه با ضریب 0/05 دارد.

کلیدواژه ها:

خوش بینی شغلی معلمان ، دانش معلمی ، رفتار نوآورانه ، رهبری مبتنی بر دانش مدیران