بررسی تاثیر تکنیکهای تسهیل گری بر مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مداخله و اجرای تکنیک های تسهیل گری بر مشارکت دانش آموزان و برمبنای مدل نردبان هشت پله ای هارت انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و روش اجرا، نیمه تجربی بر اساس طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه ی آماری پژوهش را دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدائی مدارس دولتی و غیر دولتی شهری ناحیه ی یک آموزش و پرورش شهرستان کرج در سال تحصیلی۹۹- ۱۳۹۸ تشکیل دادند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای تصادفی هشت مدرسه و در هر مدرسه یک کلاس، انتخاب شد. تعداد ۱۸۶ نفر از دانش آموزان دختر و پسر، بطور تصادفی در دو گروه آزمایش (۹۳ نفر) و کنترل (۹۳ نفر) جایگزین شدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه ی محقق ساخته استفاده شد. روایی پرسشنامه با نظر ۱۷ نفرمتخصص تائید و پایایی آن با استفاده از آزمون باز آزمون با فاصله ی زمانی ۷ روز و آلفای کرونباخ ۹۵/۰ محاسبه گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و آزمون کولموگروف اسمیرنوف و لون انجام شد. نتایج نشان داد که تکنیک های تسهیل گری بر مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری تاثیرگذار می باشد. با اجرای تکنیک های تسهیل گری میزان مشارکت دانش آموزان در مدارس دولتی و غیر دولتی یکسان است و بین میزان مشارکت دختران و پسران تفاوت معناداری وجود دارد و مشارکت دختران بیشتر است. تکنیک های تسهیل گری می تواند اعتماد به نفس، خلاقیت، ارتباطات و مهارت های اجتماعی دانش آموزان را با مشارکت فعال افزایش دهد. بنابراین آموزش تکنیک های تسهیل گری به معلمان و استفاده از آن در تدریس پیشنهاد می گردد