بررسی نقش پیش بین ویژگی های شخصیتی و تنظیم هیجان بر تاب آوری تحصیلی دانشجویان

هدف پژوهش حاضر پیش بینی تاب آوری تحصیلی بر اساس ویژگی های شخصیت و تنظیم هیجان در دانشجویان بود. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود که از بین آنها ۲۰۰ نفر و براساس فرمول فیدل و تاباخنیک (۲۰۰۷) و استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسش نامه های تاب آوری تحصیلی ساموئلز(۲۰۰۴)، ویژگی های شخصیتی نئو(۱۹۸۹) و راهبردهای تنظیم هیجان گارنفسکی وکرایج (۲۰۰۶) گردآوری شد. داده ها با استفاده از نرم افزار ۲۶SPSS در دو سطح توصیفی و استنباطی تحلیل شدند به منظور بررسی فرضیه تحقیق از تحلیل رگرسیون با رعایت پیش فرض ها استفاده گردید. نتایج نشان داد که ویژگی شخصیتی روان نژندی (β=-۰.۴۵۲, p<۰.۰۱) با ضریب منفی و ویژگی های شخصیتی توافق پذیری (β=۰.۱۵۳, p<۰.۰۵) و راهبردهای مثبت تنظیم شناختی هیجان (β=۰.۲۵۵, p<۰.۰۱) با ضرایب مثبت و با ضریب تبیین ۴۴/۰ تاب آوری تحصیلی دانشجویان را پیش بینی می کنند. لذا ویژگی شخصیتی روان نژندی باعث تضعیف تاب آوری تحصیلی و ویژگی شخصیتی توافق پذیری و راهبردهای مثبت تنظیم شناختی هیجان باعث بهبود و تقویت تاب آوری تحصیلی در دانشجویان می گردد.

کلیدواژه ها:

تاب آوری تحصیلی ، تنظیم هیجان ، ویژگی های شخصیتی