مبانی تئوری و فلسفی سیستم ها با مطالعه موردی مدرسه دبستان بهشت در زاهدان

نظریه عمومی سیستم ها، به عنوان یک چارچوب بین رشته ای، به ما امکان می دهد تا پدیده های پیچیده را به مثابه مجموعه ای از اجزای مرتبط و در حال تعامل درک کنیم. این رویکرد، که بر مفاهیمی چون کل نگری، هم افزایی و حلقه های بازخورد تاکید دارد، کاربردهای گسترده ای در مدیریت سازمان ها، به ویژه نهادهای آموزشی، یافته است. هدف این مقاله، بررسی مبانی نظری و فلسفی تفکر سیستمی و تحلیل کاربرد آن در بهینه سازی سیستم های اطلاعاتی مدارس دولتی است. در این راستا، سیستم مدیریت اطلاعات دانش آموزی در مدرسه دبستان بهشت شهر زاهدان به عنوان یک مطالعه موردی تحلیل می شود. چالش هایی نظیر پراکندگی داده ها، عدم یکپارچگی در فرآیندهای ثبت نمرات و گزارش دهی، و ضعف در حلقه های بازخورد میان معلمان، مدیریت و اولیاء به عنوان مشکلات اصلی سیستم فعلی شناسایی شدند. یافته ها نشان می دهد که به کارگیری اصول تفکر سیستمی، از جمله ترسیم مرزهای سیستم، شناسایی عناصر و روابط کلیدی، و طراحی مجدد فرآیندها بر اساس یک دیدگاه یکپارچه، می تواند به شکل چشمگیری کارایی، دقت و شفافیت سیستم اطلاعاتی مدرسه را افزایش دهد. این مقاله استدلال می کند که گذار از یک رویکرد جزءنگر به یک دیدگاه کل نگر، پیش نیاز اساسی برای تحول دیجیتال موفق در مدارس و بهبود کیفیت تصمیم گیری های آموزشی است.

کلیدواژه ها:

نظریه سیستم ها ، تفکر سیستمی ، سیستم های اطلاعاتی مدیریت ، مدیریت آموزشی ، بهینه سازی فرآیند ، مدرسه دبستان بهشت.